Las plataformas educativas como evidencia del cambio en el proceso de enseñanza

 

Plataformas educativas

Nota. Adaptado de 8 ventajas del LMS o LCMS  [Fotografía], por CAE Innovative Learning Solutions, 2022, (https://bit.ly/3Oq7Tfg).

Introducción

En esta Era Digital, es sencilla la accesibilidad a la información, de manera que ya no existen barreras de espacio ni tiempo, lo que posibilita la formación y la investigación más accesible a los usuarios con dificultades para acceder a una clase presencial por alguna razón. De esta manera, nació el término e-learning, donde se usa las TIC para la enseñanza-aprendizaje en el que el estudiante es el centro del proceso educativo, de tal forma que este gestiona su autoaprendizaje con ayuda del tutor y sus pares. Por ello, para atender el desarrollo de esta modalidad, se han creado plataformas tecnológicas de e-learning para la “creación, gestión y distribución de actividades formativas a través de la web. Estas aplicaciones facilitan entornos de enseñanza-aprendizaje, mediante la integración de materiales didácticos, herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa” (Segura, 2009). Esto es una realidad que se ha acrecentado más con la emergencia sanitaria por el COVID-19. En tal sentido, muchos usuarios reconocen la importancia de aprovechar los entornos virtuales, ya que, con ciertas condiciones, se puede aprender igual o mejor que una clase presencial.

 

Nota. Adaptado de Falsos mitos de la Era Digital [Fotografía], por RRHHDigital, 2018, (https://bit.ly/3QOmfYe).

¿Qué son?

Las plataformas educativas virtuales se configuran como un espacio digital que está conformado, generalmente, por un conjunto de herramientas adecuadas para fines educativos, cuya funcionalidad es la creación y gestión de cursos, materias o asignaturas completos a fin de incorporarlos en la web, los que están dispuestos y ordenados por módulos con el objeto de responder “a las necesidades de gestión de los centros a tres grandes niveles: gestión administrativa y académica, gestión de la comunicación y gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje” (Becerro, 2009). De hecho, muchas instituciones tienen estos espacios, los cuales se han tornado en indispensables y obligatorios, incluso, en el retorno a la nueva normalidad después del confinamiento total en el planeta debido al coronavirus. Esto quiere decir que ya se están usando para apoyar la labor docente, de manera que facilita y motiva el aprendizaje.

 

¿Cómo se usan?

Estos entornos digitales brindan, a los estudiantes, sitios de trabajo de forma compartida donde pueden intercambiar información, introducen herramientas comunicativas, como chats, correos, foros, videoconferencias y, en muchas ocasiones, cuentan con una gran cantidad de recursos digitales de aprendizaje, que son desarrollados por el área de sistemas de la institución educativa. Además, se “orienta a proporcionar servicio a cuatro perfiles de usuario: administradores de centro, padres, alumnos y profesores. Cada uno de estos, está identificado mediante un nombre de usuario y una contraseña, a través de los cuales se accede a la plataforma. Esta estructura de funcionamiento supone la creación de un espacio de trabajo e interacción cerrado y controlado”. (Becerro, 2009). En esa perspectiva, es importantísimo que interactúen los estudiantes por medio de diversos canales de comunicación, por lo que ya no necesitan estar en el aula o reunirse físicamente para acordar un trabajo de investigación. Incluso, la presentación de este puede estar enfocado a las redes sociales, a la creación de una revista digital, de un recurso gráfico o de video.

Nota. Adaptado de O que é PLataforma EAD? Tudo o que voce precisa saber! [Fotografía], por Hotscool, 2022, (https://bit.ly/3OocmPD).

¿Cuáles son sus características?

“Las plataformas deben tener algunas aplicaciones mínimas para que cumpla su función efectivamente:

• Herramientas de gestión de contenidos en forma de archivos: pdf, xls, doc, txt, etc. 
• Herramientas de comunicación y colaboración: foros, intercambio de información, chats, mensajería interna del curso, etc.
• Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables por el profesor para evaluación del alumno y de autoevaluación para los mismos, tareas, informes de la actividad de cada alumno, planillas de calificación, etc.
• Herramientas de administración y asignación de permisos que se realizan, generalmente, mediante autentificación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados
• Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, foros, etc.

¿Cuál es su utilidad?

Por otro lado, pueden ser, de forma más general, concebidas y conceptualizadas como sigue, a continuación:

• Instrumento para la gestión administrativa y tutorial
• Fuente abierta de información y recursos
• Herramienta para la orientación, el diagnóstico y el seguimiento de estudiantes
• Instrumento cognitivo que apoya procesos de construcción del conocimiento
• Medio de expresión y creación multimedia
• Instrumento didáctico y para la evaluación que proporciona una corrección e interacción rápida e inmediata, una reducción de tiempos y costes, y la posibilidad de seguir la evolución del alumno
• Canal de comunicación que facilita la comunicación interpersonal, y el intercambio de ideas y materiales en un entorno colaborativo
• Espacio generador y soporte de nuevos espacios formativos”

(Becerro, 2009)

Nota. Adaptado de Recursos para las TIC para la enseñanza y el aprendizaje [Fotografía], por Plataformas Virtuales Educativas, 2019, (https://bit.ly/3xYIfXQ).

A continuación, comparto un video sobre El impacto de las plataformas virtuales en el proceso de aprendizaje. CLIC AQUÍ

También, puedes observar un video sobre Introducción a la plataforma LMS.

Referencias bibliográficas

Becerro, S. D. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Revista digital para profesores de la enseñanza. Temas para la educación, 2. Recuperado de https://feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd4921.pdf

Canal Ministerio de Educación (25 de noviembre de 2020). El impacto de las plataformas virtuales en el proceso de aprendizaje [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=EHApheKAJds

Canal Oficial IU Escuela Nacional del Deporte (11 de agosto de 2020). Introducción plataforma LMS [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Dioyhe5rcnQ

Segura, M. (2009). Plataformas educativas y redes docentes. Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, 95. Recuperado de https://bit.ly/3NmWZFC

Por Juan Guillermo Vega Ramos